Депутат Госдумы Сергей Миронов внес законопроект об увеличении академической стипендии до уровня федерального прожиточного минимума — 18 939 рублей. Сейчас студенты очной формы обучения получают в среднем 3–4 тысячи рублей в месяц, а учащиеся колледжей и техникумов — всего 1,5–2 тысячи.
Инициатива направлена на то, чтобы студенты могли сосредоточиться на учёбе, а не тратить силы на подработки. По словам автора, из-за низких выплат молодёжь вынуждена искать заработок, что негативно сказывается на качестве образования и будущих кадрах для экономики.
Студенты поддерживают идею. «Стипендия у меня 3500 рублей. Это смешные деньги. Хватает только на проезд и пару раз сходить в столовую», — делится Анна, учащаяся филологического факультета. Дмитрий, студент технического вуза, добавляет: «Я работаю курьером по вечерам. Устаю так, что на лекциях просто вырубаюсь».
Преподаватели также отмечают ухудшение ситуации. «Я 20 лет в вузе. Вижу, как с каждым годом студенты всё больше вынуждены работать. Качество знаний падает на глазах», — говорит Елена Петровна.
Реализация инициативы потребует значительных бюджетных расходов — десятков миллиардов рублей. Однако сторонники считают это инвестицией в человеческий капитал. Экономисты отмечают, что даже частичное повышение выплат (до 10–12 тысяч рублей) уже стало бы шагом вперёд.
Законопроект пока только внесён в Госдуму. Предстоит ряд обсуждений, чтений и голосований. При благоприятном сценарии изменения могут вступить в силу с 1 сентября 2026 года.
Под увеличение попадут студенты вузов и учащиеся колледжей на очной форме обучения, получающие академическую стипендию — то есть учащиеся на «хорошо» и «отлично» по очной бюджетной форме.
Пока решение не принято, студентам советуют следить за новостями, не допускать академической задолженности и участвовать в обсуждениях через студенческие советы и профсоюзы.
Исторически стипендии позволяли жить независимо — например, в СССР. Сейчас же они давно не соответствуют реальным расходам студента, которые составляют от 15 до 20 тысяч рублей в месяц.
